在学中から、各種の国家試験を受験して資格を得るようになり、中小企業診断士、社会保険労務士などの資格を生かしていくつかの会社に就職、さらにその後、故郷の都市で経営コンサルタントとして独立開業した。 そしてまた、「むらむらと勉強したくなって」社会人大学院の門をたたいたのである。
そうしたアクティブな人生の処し方とは反対に、大学院でのHさんは物静かで紳士的、文献の読み方も授業での発言も正確かつていねいである。 ラテン語も少し読むことができて、ローマ法の文献講読の授業にも参加している。
Hさんにとって、大学院で学ぶことの意味は、何だろうか。 想像するに、2点あると思われる。
1つは、仕事そのものに役立てようという目的。 社会人大学院生によっては、修士の学位そのものが国家試験に役立つ人もあるが、彼にとっては学位よりも仕事に関連する専門科目を深く修得し、論文を書くことが仕事の自信につながり実際にも役に立つ。
もう1つ、それは「学ぶことそれ自体が好き」なことである。 教育の荒廃が問題視されているこの時代にあって、しかし一方では「学校好き勉強好き」という多くの人々がたしかに存在する。

プロの研究者のように研究成果を競うのとは少し違う、純粋に研究それ自体が好きというタイプである。 このような真撃な大学院生に対して、プロを自認する大学教師は、頭が上がらないのである。
35歳がサラリーマンの転職のタイムリミットだというけれど、Nさんはそれを過ぎて40代に突入してしまった。 「だけど、私は転職したいなんてさらさら思いません。
あのボロ会社には、できる限りしがみつきたいと思いますよ」食品製造の関係だから、建築なんかに比べると不況の風をまともに受けたとはいいがたい。 それでも、会社は50歳代へのリストラには躍起になっており、先輩たちの苦衷はNさんからみても気の毒だと思う。
とはいえ、それも会社の生き残り策としてはやむをえないという考えも捨てきれない。 そして、こういう現実を見てると、「会社は会社、自分は自分というように、適当に距離をおいていなければとつくづく思いますよね」彼のいうことは少し矛盾しているように見えるが、納得できる面もある。
まず、自分が会社べったりに一体化したいとは思わない。 会社では、不満でも何でも言いたいことはどんどん言う。
そんなことすると嫌われるから、管理職にはなれない。 それははじめからわかっているし、責任ばかり背負って命を縮める管理職など全然なりたくもない。
だけども、会社の仕事がつまらないというわけではない。 だから、解雇されることのないように、仕事だけはきちんとする。
担当している経理関係では、会社で自分以上に詳しいものはいないという自負だけはある。 「ま、大したことではないですけどね」実は彼は、人には言わないが、日本のチェス界では少しは知られる存在なのだ。

仕事をできるだけ早く切り上げて、奥さんにうとまれながら、子供にはあきれられながら、自宅で盤面に向かう。 もう1つ、仕事にもチェスにも脈絡はないと思うが、もう5年以上も趣味でフランス語の学校に通っており、ずいぶん上達してフランス人の先生を示談でやりこめるほどだ。
しかし、フランスに足を踏み入れたことは、まだ一度もないときている。 Nさんは本当に変な人である。
しかし、とてもうらやましく思えるのである。 Yさんが会社を辞めたのは、出産前の28歳のときだから、もう12年前のことだ。
「そのときは、将来仕事をしようなんて、あまり考えてなかったんですけれどねえ」それがいま、パートの仕事に出るようになってとてもよかったと思っている。 2人目の子が小学校に入ってからは、家でのんびりしようと思っていたのに、気が変わってしまった。
なぜ変わったのか自分でもよくわからないが、いくつか挙げることができる。 なんといっても、自由になる収入があればよいと思ったことが大きい。
旦那の収入を思うと、これだけでは不安だし安物の化粧品1つが惜しくなる。 それに、やっぱり人とのつながり。
仕事を通じてのつきあいは、苦労を共にするだけに、トラブルもあるが交流も深くなる。 こういうのは好き嫌いはあるかもしれないけど、彼女には合っている。

高校時代にスポーツクラブで活躍していた感覚が少しよみがえる。 だけど、家庭を犠牲にする気はまったくない。
子供がいやがって家にいてほしいと言えば、仕事を辞めてもしょうがないと思っている。 例の103万円の問題は、彼女は優遇措置としてよいと思っているが、友達は大反対。
これは彼女たちの仲間でも、大きく意見が分かれるという。 現在彼女の会社では、リストラ策の一環として、パート従業員の1日の勤務時間を1時間短くする動きがあり、そうすると彼女も含めて雇用保険の適用が難しくなる人が続出するという。
いまみんなで組合に訴えているが「ちゃんと団交をしてくれるかどうか、あんまり期待してないけど見守っているところです」中学校の国語の女性教師だったのを辞めてワーカーズ・コレクティブで働くようになったのは、労組の知り合いを通じてだった。 「それまでは、ワーカーズなんて聞いたこともなかったんですがね」そう笑うTさんは、失礼ながらとても元先生とは思えない。
お弁当づくりの現場のリーダーが、まさしく「はまっている」印象を受ける。 50歳をすぎて、少し教師業にくたびれてきたように感じてきたところだった。
毎年担任で受け持つ子を迎えて、同じように1年間教室で過ごす。 1人ひとりの子は可愛いし、決して仕事そのものに意味がないなんていうわけではない。
けれども、自分自身の取り組みに若いときほどの意気込みを感じなくなって、情性で仕事をしているようにも感じていた。 教師の仕事というのは、モノを作るわけではないから、仕事の成果や意味を計れるわけではない。
だから、結局は日常の生徒とのふれあいで、どこまで親身にあの子たちの気持ちになってやれるかが勝負だと思う。 「教師のやる気を見抜く生徒たちの眼力はすごいもんですよ」そんなとき、組合の懇親会でワーカーズのことを聞き、さらに知り合いを通じて組織の歴史や仕組みを実地に教えてもらった。

「まあ、眼からうろこが何枚も落ちましたね」実は教師の仕事をしている頃に、一緒に暮らしていた母親を失った。 仕事の忙しさのために、十分なことをしてやれなかったという悔いの気持ちがいつもあった。
いま、お年寄りの家庭のためにお茶とお弁当を作り、それを届けて少しばかり様子をたずねる。 こんなに喜んでもらえる仕事を、誰からも命令されるわけでなく、しかもボランティアじゃなく自分たちの職業として活動できるのはワーカーズだけだと思う。
「わたしはいまは、友達なんかに会うとできるだけワーカーズの宣伝してるんですよ。 半信半疑の顔を見るのも面白くって」57歳のKさん。
大学を出て、化学肥料メーカーの研究員として就職し、後に開発部門の管理職としてこの仕事をしてきた。 若い頃には花形産業で時代の先端を走る気分だった。
会社では、ほとんど休暇もとらないで働き、そこそこの業績を挙げてきたと思う。 ところが、公害、環境破壊などの試練で、自信は大きくぐらついた。
おまけに、順番とはいえ自分にも管理職定年が回ってきて、部長職の肩書きを外されてしまった。

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